РАБОТЛИВИТЕ ПЧЕЛИЧКИ

 " Защо вървя заднишком ли? - възкликна Пипи - Не живеем ли в свободна страна? Човек не може ли да живее, както си иска?"  През изминалата седмица участниците в дейностите по интереси на студио "Театрална маска" изработиха кукла на любимия си литературен герой - Пипи Дългото чорапче.   Вдъхновени от работата на арт-къща с музей "Куклите" , децата съживиха момичето с огнена коса и лунички. С помощта на шише от прясно мляко, разтегателна хартия за чорапите, шарена прежда за тялото, креп хартия за дрехи, дървена лъжица за лице и сплетена червена прежда за коса, Пипи Дългото чорапче "оживя" под ръцете им. Разбира се, Господин Нилсон закачливо присъства, покатерен върху нея.  Така нашето скромно театрално студио се включи в конкурса на регионална библиотека "Сава Доброплодни" в град Сливен.

 Утре е Денят на числото π .  Споделям с Вас едно занимание, с което може да го отбележите! Нека учениците Ви отблизо да разберат кое е това число, как е открито и за какво служи.

 Остава почти месец до патронния ни празник, но ние се подготвяме упорито за него.   По случай 90-годишнината на нашето училище и в чест на патрона ни Панайот Волов, момичетата от групата по Човекът и обществото към Национална програма "С грижа за всеки ученик" изготвиха интересна презентация , която представя живота и делата на този виден български революционер. В нея включиха още любопитни факти, както и негови мисли и добавиха изображения на родния му дом, негови портрети от художници и снимки. Отредиха място и на лого на училището и стихчета, писани за него, което ни кара да се гордеем, че сме учители и ученици именно в това училище!

 С моите актьори направихме драматизация на "Медената питка"!  Преди това обаче сами направиха героите за тази цел. Вдъхнаха живот на Питката, Зайо Байо, Кумчо Вълчо, Баба Меца и Кума Лиса като първо прекопираха образите им, изрязоха по очертанията, оцветиха ги с нежните цветове на пастелите и ги залепиха върху бамбукови шишчета.   След това по-подробно се запознаха с текста на приказката, тъй като не е никак непознат. Заедно обсъдихме всеки един от героите, проследихме внимателно пътешествието на питката и накрая направихме оценка на образа ѝ.   В третия ни час беше и самата драматизация. Декорът ни представляваше бялата дъска със схематично нарисувани с цветни маркери къщичка, поля, дървета и облаци. Понякога не е и необходимо повече! Всяко дете се докосна до героите и изигра с удоволствие ролята, която изпълняваше. Повторихме го няколко пъти, защото искаха "още веднъж" и "пак"! Много се забавляваха!   Истинско удоволствие е да виждаш...

 Ето един работен лист, който дава възможност на учениците Ви да измислят и развият историята на дете, отгледано от вълци по свой начин! 

 С много желание, старание и нетърпение изработихме картички за любимите майки и баби! Един букет от лаленца с красив надпис и панделка красят любимо стихотворение за тези прекрасни жени, което децата написаха вътре. 

1 час: Symbols and Imperatives, Mix-and-Match Warm Up Activity Нека учениците работят по групи. Покажете им символите от листа “The sign says” . Дайте им време да ги разгледат и да обсъдят какво представят. Трябва да преценят какъв е тяхната символика. Обяснете им играта mix-and-match. Всеки от тях ще получи карта, на която има или символ, или обяснението на символа. Когато кажете „Старт!”, учениците трябва да започнат да разменят картите си. Когато кажете „Стоп!” спират и застават на едно място. Щом всички са спрели да се движат, извикайте „ Match! ” и тогава те трябва да намерят съученика с карта, която отговаря на тяхната. Ако притежават карта със символ, трябва да намерият този, който има картата с обяснение на символа. Ако имат карта с обяснение на символа, трябва да намерят този с карта на самия символ. След края на играта, нека всички да се върнат по групите си. Попитайте ги дали символите, които разгледаха се различават по значение от символите, които представят същи...