РАБОТЛИВИТЕ ПЧЕЛИЧКИ

 По Човекът и обществото днес преподавах урока "Планините и хората" по учебника на Просвета.   Споделям с Вас презентацията, която направих и ми послужи за часа.  Презентация  Освен това на дъската бях записала три планини и някаква информация за тях. Целта беше да се свърже правилно. Това упражнение го взаимствах от електронния учебник и изглеждаше ето така:    За да разнообразя още дейностите раздадох на децата карта на България, върху която трябваше да нарисуват и именуват планините. Използвах този шаблон:   Дано наистина децата да са осъзнали колко са ни мили планините! 

 "Защото макар да е жилаво злото,  в човека все пак побеждава Доброто."  С моите ученици не се отчайваме и не си позволяваме да губим Надежда. Затова направихме дърво с добрини, за да ни напомня всичко хубаво по света и че няма да загубим никакъв двубой! От пожелание за здраве и любов към близките до помагане на хората, обич и... слушане и писане в час! Просто защото Доброто е в нас!

  Светът на математиката може да бъде чуден и забавен!   Споделям с Вас презентация, която да онагледи задача 6 на страница 22 от учебника на "Просвета". Мисля, че е добър начин да представим красотата на родината ни и да събудим чувство на гордост и любов към българското у децата! 🚌 Маршрут

 "Малкият принц" на Антоан дьо Сент-Екзюпери. Предразполага към много коментари и обсъждане. Текстът е малко труден за четене и разбиране от малките деца, но с наша помощ става достъпен и приказен.   С учениците ми прочетохме и обсъдихме първа, осма и двадесет и втора глава. Опитахме се да изградим образа на Малкия принц, разбрахме с кого се среща и преценихме коя среща е по-важна за него.   Творческото занимание беше свързано с изваждане на любими цитати от текста и изготвяне на картички. С помощта на цветни листчета, прегънати на две, илюстрации от книжката, залепени отпред и изписването на цитатите отвътре превърна часа ни в истинско пътешествие до B612.

1 час: “I Spy Something”   Преди да започне играта се представят думите, свързани с частите на тялото на рибата. Показват им се изображенията, които после се залепват на място, видимо за всички. Играе се на групи. Избира се една карта и този, който описва започва с „ I spy ” и допълва описанието, използвайки думите. Останалите трябва да познаят коя е думата. Този, който отгатне описва. 2 час: Recycled fish sculpture   Учениците трябва да изработят скулптура на риба с очи, уста и хриле. Първо да направят рисунка на скулптурата, която искат да изработят и обсъдят със съученик или учител, като обяснят на английски как ще излежда рибата им. Може да се използват всякакви материали за тяло, детайли и украса. 3 час: Information gap activity   Тук може да се послужи както с изображенията, така и със скулптурите. За начало се избира една и се иска от учениците да я опишат – размер, форма, цвят, детайли. Прави се лист с прилагателните в таблица. Shape of the body    Size of the bod

 Част от учениците са позабравили таблицата за умножение и деление. Затова предлагам един интересен и динамичен начин за преговаряне на таблицата.   Учителят пита децата за произведението или частното на две числа и когато някое от тях отговори им се дава задача с физическо упражнение. Например: "Колко е произведението на 4.3?". Отговор: "12!". Тогава трябва да направят толкова клекове, колкото е отговорът на произведението. Може да бъдат подскоци, напади, коремни преси, тичане и други. А при всеки грешен отговор броят на упражнението, което трябва да направят е възможно да се увеличи с едно или колкото прецените.   Какво мислите за комбинирането на математика и физическо възпитание и спорт? Упражняваме както ума, така и тялото. Вие най-често какви междупредметни връзки използвате в уроците си?

 Ето още един материал, който въвлича децата в процеса на учене и им позволява да се превърнат в изследователи. Този път темата е за звука. Превела съм го от английски. Приятен експеримент! 

 Това, което споделям с Вас е идея за упражнение на таблицата за умножение и деление.   Принтирайте двата файла върху по-твърд лист хартия. Върху първия ще упражняваме действията, а от втория изрежете произведенията в червено и ги разбъркайте в кутия. Всяко дете тегле картонче и трябва да го залепи на съответния ред, в зависимост от умножението на коя двойка цифри се получава. 

 Обичам да разнообразявам и обогатявам часовете с допълнителни знания, за да може на децата да им е хем полезно, хем интересно. Определено в областта на науката е добре да има повече опити и онагледеност. Ученето чрез преживяване е едно от водещите двигатели в моите часове.   Затова ето нещичко за гравитацията. 

  На пътя е опасно - една от темите по БДП.   Урокът започна с прочит на стихотворението "Баба и Пепи": Бабата дойде на гости. Вика: — Луди ли сте, що сте? В детската градина сам Пепи ходи. Туй е срам. Той е малък. Ей така ще го водя за ръка. Баба с Пепи се затича на пресечка да пресича. — Чакай, бабо. Не сме слепи — дърпа я обратно Пепи. — Стой! Червен е светофара. Бабата на тротоара смее се, та ще припадне: — Фар ли, рече? Фар по пладне? Да не сме ний параходи, фар запален да ни води? — Корабите води фара, хората пък — светофара. — Чакай, бабо. Де нахълта? Светлината му е жълта. Още малко, бабо Пено. Хайде. Вече е зелено. Браво, правилно премина. Ей я детската градина. Ето, влиза моят клас. Тук до обед ще съм аз. Ти ме чакай, че сама                 как ще стигнеш до дома?…  Поговорихме с учениците кои са опасните места на пътя за всеки пешеходец, къде трябва да се движат пешеходците, разгледахме и упражненият

 Утре е петък 13-ти! Има ли суеверни?   За да се разминем с лошия късмет споделям една задачка за нашите ученици. 😺

 Ако ви се намират интересни предмети или просто сте от онези креативни учители, които сами могат да създадат такива, за да се получи интересен урок, то това занимание е за вас!  Използвайте стара чанта и я напълнете с предмети, с които да създадете някакъв образ на притежателя ѝ. За да влезете в роля о бяснете, че чантата е открита от полицията, а тя се нуждае от помощта на вашите ученици, за да разбере по-бързо на кого принадлежи. Дайте време на малките детективи да  разгледат предметите един по един внимателно и отблизо. Когато приключат с това ги попитайте какво могат да кажат за собственика на чантата. Опитваме се да открием кой е собственикът. Получава се хубава дискусия с различни хипотези и предложения.  След като всички доказателства са разнищени нека да напишат полицейски доклад.  Като разширяване на заниманието може и всяко дете да подготви интересни предмети, свързани със семейството или неговите интереси. Децата не трябва да знаят кой какви предмети е донес

1 час: Warm-up activity   Изрязват се картите с плодовете и зеленчуци. Преговарят се думите на английски, прилагателни, които ги поясняват – цвят, форма, размер. Всяка карта с плод или зеленчук се залепя на гърба на учениците. Обяснява им се, че когато се даде началото всеки от тях трябва да намери партньор. Това става с помощта на въпроси с да или не отговори. Ако единият отговори с „не”, е ред на другият да зададе въпрос. Ако и двамата получат „не” за отговор се разделят и трябва да намерят друг партньор. Играта продължава, докато учениците разберат кой плод или зеленчук е залепен на гърба им. 2 час: Mind maps and sculptures   Учениците се разделят на малки групи. Използват се картончетата с плодовете и зеленчуците, като на всяка група се полага една. Обяснява се на всяка група, че трябва да използва прилагателни, за да го опишат. Групите създават мисловни карти за целта. Когато приключат правят скулптура на плода или зеленчука, използвайки описанието от мисловните карти

 Това е урок, който дава невероятна възможност за експерименти и добро онагледяване! Необходими са: Три различни съда /шише, ваза и чаша/   Когато налеем вода в тях демонстрираме, че тя няма собствена форма, а приема формата на съда, в който е налята. Препоръчително е съдовете да са прозрачни, за да се види, че водата няма цвят. Кубчета лед   Хубаво е да покажем леда на учениците в началото на учебния ден, защото като го оставим в стаята се разтопява. Нека всяко дете да го пипне, за да уточним, че това е твърдото състояние на водата. По време на часа показваме, че ледът вече е преминал в течно състояние заради температурата в стаята. Кана за топлене на вода   Тук се получава много добър ефект, защото водата от разтопения лед я изсипваме в каната. Затопляме я и започва да излиза пара - така виждаме и газооразното състояние на водата. Сол, захар, тебешир  В отделни чаши слагаме солта, захарта и тебешира. За да се убедим, че водата наистина няма собствен вкус, нека